圓形紅衣人（魷魚遊戲）

小宇是讓老師們頭疼的人物，老師們只要想到要上小宇班的課，心情就顯得焦慮不安。

小宇上課幾乎不受控制，完全靜不下心來，隨心所欲，想站就站起來，宛若脫韁野馬，更喜歡刺激鄰座的同學，甚至出言謾罵；有些同學看不下去或受不了，也會挺身而出，仗義直言或反駁訓斥小宇。但所謂「一個銅板不會響，二個銅板響叮噹」，這反而激起小宇情緒火山的爆發，一發不可收拾，任課老師往往只能向導師或學務處求救，才能暫時熄滅這座爆發的火山。

某次上課，原本要照劇本演出的戲碼，出現了變化。小宇看見桌上的一張白紙，問我說可不可以畫畫？我心想「與其讓你在課堂鬧，不如就讓你畫畫，看你是玩真的或說著玩的？」我一邊上課，同時用眼睛餘光觀察他，看他拿起手中在全球掀起追劇熱潮的韓國影集《魷魚遊戲》中正夯的黑色面具「圓形紅衣人」的模型公仔，像是在玩「椪糖」的闖關遊戲，小心翼翼地專注臨摹著，深怕稍一不慎，即遭紅衣人擊斃。我從未看見他如此專注地做一件事，時間一分一秒過去，原本想看他能撐多久，沒想到，直到下課鐘響了，他還捨不得離開，想要繼續完成他的畫作。

走回辦公室途中，心裡五味雜陳，雖然少了小宇的作亂而上課輕鬆許多；但讓他畫畫，是不是剝奪他學習的權利？不讓他畫，他又會吵，學習成效也不佳。據導師說，家長不是很配合，拒絕小宇接受專業的醫療或輔導，因此—老師們上課，就像是在闖《魷魚遊戲》中的另一道關卡—玻璃橋，隨時提心吊膽，擔心自己走錯一步就摔下萬丈深淵。

面對小宇這類學生，身為教師的我們總是要尋求解方與出路，就如同遊戲中所設的每道關卡，一定會有破解的機關，端看你能否識破；憑著自己的智慧與膽識，加上一點運氣，相信總能度過關卡，迎向光明。

允許小宇畫畫，或許是開啟小宇學習之另一道門吧！