最受用的畢業禮物

難兄難弟

某日放學，在學校圍牆旁似乎瞧見小右和小光的身影，趕著處理要事的我，無暇停留確認。隔天清早我特地繞到圍牆旁查看，發現地上有菸蒂。早自習我藉著幫小右整理衣領，隨口問：「怎麼制服有煙味？」小右神色緊張的回應：「我爸有抽菸。」我淡淡地說：「家裡的長輩有抽菸的習慣，小孩子因為香菸隨手可得，又基於好奇，染上煙癮的機率很高。」又順帶一提：「抽菸被生教組抓到依校規是記大過，而銷過必須完成二十七次的愛校服務、再經過六個月的觀察，確認不再犯了，還得找兩位老師願意簽名背書，才能銷過。」說完，我就回座位繼續批閱聯絡簿。

放學時，我再往圍牆的小徑走去，似乎又瞧見小右和小光的身影，於是加快腳步往前，卻撲了空。難道是我眼花看錯？我不死心的檢查停靠在圍牆旁的車輛縫隙，終於在其中逮到這對難兄難弟。我當下說：「兩個人的手都伸出來(確實聞到菸味)，菸也交出來(小右乖乖的雙手奉上)。」此刻的我怒責兩人不懂事，兩人低着頭不敢吭聲，靜靜待在原地等候發落。

戒菸鬥士

小右和小光這兩個九年級才轉來的孩子，有個共通點--十足正義感與激進的表達方式。還記得九年級上學期處理小右與任課老師的衝突、緩和小光與父親前晚的衝撞時，兩人都是緊握拳頭、咆嘯對方的不是。小右和小光的負面情緒因為我的理解而稍得抒發，小右願意在我陪同下向任課老師道歉，老師們都接受小右的道歉，同意以愛校服務取代記過；但是小光父親的威權性管教方式，我卻使不上力，只能傾聽小光訴說。

望著兩人知錯的身影，我溫柔地拍拍他們的肩膀說：「請你們想像自己是主管，你的部門只須雇用一個人，現在有兩人通過筆試。你翻閱他們在前一個工作的資料時，得知其中一個曾被記過，請問你會錄取誰？」兩人異口同聲回答：「當然是沒被記過的。」我追問：「如果你們是高中(職)或五專的校方人員，你們願意收錄在國中被記大過的學生嗎？」兩人低頭不語。我說：「離畢業只剩三個月，我不想讓我的孩子帶著大過畢業，影響下一階段的學習。我希望你們晚上寫出戒菸計畫，明天交給我。」

隔天批閱聯絡簿時，發現戒菸計畫夾在聯絡簿中，因此個別與他們討論計畫的可行性，經調整後，當天便開始執行。每天早上我會審視前一天的執行狀況，給予兩人口頭勸勉，每週一我根據前一週的紀錄，陪小右和小光調整這週的戒菸計畫。

二個月後，小光率先戒菸成功，我開心地稱讚小光能戰勝自己，是不折不扣的戒菸鬥士。小光靦腆的說：「謝謝老師接納我，這是我送給您的畢業禮物。」我眼眶泛紅的說：「謝謝你，這是我收到最受用的畢業禮物！」

陪他走過

菸癮較重的小右，雖然在畢業前沒完全戒除，但已顯著減少抽菸的頻率。畢業後我仍每天打手機給小右，關心他的戒菸進度。終於在之後一個月，小右親自返校告訴我：「謝謝老師把我當成您的孩子，畢業後還盯著我執行戒菸計畫，這份遲來的畢業禮物請您收下。」

小右和小光能成為戒菸鬥士，是因為我接受他們的個別差異，讓他們依自訂的戒菸計畫及進度去修正。我只是靜靜地陪在身旁並持續地關心，卻意外得到他們給我滿滿的感謝。從這兩個例子，我也了解到：習慣是養成的，有其背後的因緣—有人說，「習慣是偉大的殭屍」，不能從表面硬改或只是譴責；但可以找出其原因，給予當事人「改正」的理由與鼓勵，或可逆轉其程序，或以新的習慣取代之。