超越一百分的喜悅

同事告訴我，小宜今天已經來找我三次了，可是我都不在位置上。

小宜雖不是我固定輔導的個案，但主動且頻繁的來找我，直覺不尋常。去電詢問導師想約個時間跟小宜談談，導師說：「應該是上午上課打瞌睡，被罵又扣分，所以心情不好才要找你吧！她現在很好，有說有笑，沒什麼事啦！」心裡雖然不放心，但導師都這樣說了，也只能先擱著，另外再找時間了解。

放學時，導師突然一個念頭決定把小宜留下，想將上午扣分的事跟小宜說明清楚，避免讓小宜帶著誤會回家。巧的是，也因為這次的談話，小宜對老師敞開了心房，主動秀出了自己手腕上幾條淡淡的傷疤。

導師見狀大驚，立即詢問小宜原因並給予開導，同時聯絡輔導室協助，並立即與小宜的父親進行溝通。導師第一時間就做了很多的努力，不只輔導學生還跟家長進行親職教育，並轉介讓我們接手後面的輔導。雖然一切都按照進程在處理著，但還是看得出來導師很焦慮，不停地來電確認很多事，有時也會忍不住抱怨小宜實在抗壓性太低，這時只好安慰老師：「只剩下兩個月就要畢業了，再忍忍！」

當時因為疫情緊繃，學生們一下到校上課，一下在家線上上課。我要追蹤小宜的狀況，也得想辦法抓緊時間，才有機會談到話。事發後的幾週，我再去找小宜，關心她近況。沒想到小宜居然很開心地主動拉起袖子，帶著笑臉對我說：「現在都沒事了，我很好。」

看著小宜開心的笑臉，我也放心了不少，加上後續的談話，我知道小宜爸爸做了很大的調整，也花了時間跟小宜懇談，甚至找了信任的親戚來幫小宜加強課業，之後小宜也覺得自己似乎找到了讀書的方法。之前與父親起爭執的那些事，似乎都因為資源的介入，事情慢慢在改變了，所以小宜覺得現在一切都很順利。

對於平日就要處理許多班級事務的老師，遇到這種「生命重擔」應該都很難輕鬆得起來吧！抱怨也再所難免。只是，若沒有當初老師的不放心的懇談，或許小宜就沒有機會跟爸爸好好的溝通，親子間的心結只怕會越埋越深。

或許，這就是老師們的不可思議吧！我們在學校教的不只是課業，處理的不只是同學間的人際互動，有時甚至還得充當孩子與家庭間的協調者。然而，若能因此改變一個小孩，一個家庭，或者挽救一個生命，這樣的快樂，應該就是超越一百分的喜悅了吧！