師傅達人vs年輕老闆

婆婆95歲了，從屏東來北部與我們同住，我們將年久的房舍做一番打掃，鋁門窗也一起整修並油漆。

油漆施工當天來了兩位師傅。一位是經驗老練的師傅，負責平面粉刷；一位是有禮青年，擔任屋頂及轉角難處的刷飾；兩人通力合作之餘，偶會聽到年長師傅對年輕師傅施工技巧或步驟的叮嚀，兩人口語之間對應雖和諧，卻不像父子對談般嚴正。午間休息時間，為兩位不挑食的師傅準備了餐盒與飲品，年輕師傅雙手接過後一直代表兩人言謝；飯後年長師傅被年輕師傅禮讓在藤椅上闔眼小憩，年輕師傅則在酷暑中外出溜搭兼滑手機。待工程結束付款時，錢是由年輕師傅點交和收取，原來他是老闆的兒子。年長師傅是老闆多年的搭檔，受託付教導年輕師傅學習技藝。這種老少配，又易子而教的方式，真是好完美呀！

鋁門窗的施工前期溝通，是由一位耐心有禮貌且體貼十足的年輕師傅負責丈量與說明。施工當日也是老少兩人一組，鋁門窗這組師傅的談話方式和氣且語帶商量，工作上困難處多是年長師傅提出建議與經驗示範；最後細緻的框架塗裝則由年輕師傅一手操作。原來這組師傅年長者是叔叔，年輕老闆已一肩承接家族事業，與叔叔並肩和氣生財的風格，擔起家族重任。又是歷經多年考驗的傳承方式呀！

以上兩組師傅的溫暖、信任、互助等相處價值，在目前的教育現場，對應資深老師與年輕老師間互動，也應以尊重相待，才能順利傳承，展現校園合作氣氛。而親師生間多樣的溝通，若能如上一般彼此學習，讓親師生的關係互信和諧，此乃對學生成長有著良好助益。