小心拉住快斷了線的風箏......

作者：黃淑娟老師

小恩的母親很早就過世，與父親關係冷漠幾乎沒互動，甚至父親也沒有盡撫養的職責，成長過程幾乎是阿嬤在照顧、撫養他。阿嬤說，小恩國二暑假開始打工賺錢，張羅生活費及零用錢，後來變得很會花錢，而且交了一堆酒肉朋友。

我臨危受命接任小恩國三的導師工作，開學初小恩就常常曠課，我原本要找父親溝通此事，幸好事先從阿嬤口中得知，小恩小學時，老師曾向父親告狀他在校的行為後，父親竟然在暴怒之下打斷小恩的手，自那一次衝突後，父子從此形同陌路人，而小恩也因此對導師的告狀懷恨在心，師生溝通的大門就此緊閉。

※危險地雷

導師跟親子關係疏遠的家長連繫時，冷漠的親子關係就像密封的盒子，導師完全不知裡面暗藏的玄機，貿然開啟，往往會如同中槍般陷入突如其來的衝突。因此導師要找家長溝通前宜先做好功課，盡量減少不必要的糾紛。

得知這個訊息後，我暫且不跟小恩的爸爸聯繫，理由：

1.他們父子的關係冷淡，如果我再跟父親告知孩子目前的狀況，不但於事無補，反而是加薪助燃，讓親子關係更加火爆。

2.我跟小恩尚未建立師生關係，如果父親再加以責備，恐會把這尚未連線的師生關係直接惡化掉，讓他更加討厭與不信任導師。

小恩為了獲取生活費的緣故，不得不提早進入職場，這也使他比同年的學生更早熟而且社會化，他偶來學校幾乎在趴睡。我思索著，如何在小恩已「冷凍」的心靈中，打開一扇窗，讓陽光灑入並溫暖他。

我的做法是－

1.他肯來上學比在外面鬼混不知行蹤好，因此不必拘泥在他來幾天或幾節，來了就是我賺到機會了。

2.用溫暖柔情相待，慢慢改善他對老師的敵意…

例如：我曾在午休時輕輕地幫他蓋上外套，他突然驚醒，原本要開口罵人時，我便柔聲對他說：「天冷，老師怕你著涼！」；

班上午餐時，我會特地喊他起來吃飯，他原本被吵醒，正要發飆口出三字經罵人……此時我一句：「你晚上還要去工作，沒吃飯會沒體力的！」頓時，他猙獰的臉色緩和下來，說了一句：「老師！謝謝，我不餓！」。

在聯絡簿我跟他的對話不是寫功課或學習的問題，而是帶有溫情的關懷如：「你晚上去工作要記得圍上圍巾，因為上完班回家會很冷喔！」目前叫他不要去打工是無效的語言，因為他需要養活自己，跟他講人生大道理，此時是忠言逆耳，尤其在師生關係還很薄弱的情況下，更難以產生效果。。

因為從來沒有人如此對待過他，經過一段時日的暖流注入，小恩漸漸感受我的善意，偶而會醒來和大家一起吃飯；次數多了，當班上有活動時，他開始會積極參加，例如園遊會、運動會，他幾乎是班上出力幫忙最多的人。

3.跟班上同學討論導師的用意，強調對小恩是包容而不是縱容，因為此時要小恩來上學已是一件不容易的事！

我們要珍惜國三這一年的相處時光，小恩能來上學一天，我們就多一天的相聚，因為只有他來學校，我們才有機會給予他關心啊！

同學們知道導師的用心良苦都願意一起幫忙，有一位同學還說: 「學生都希望被關心而不是常被責罵，因為越罵越不想來學校。」我相信，老師的責任是，想盡辦法要幫助每位孩子重新站起來，重點不是要求孩子成績進步，而是去理解孩子背後的生活環境，從而珍惜他，關心他，一旦學生感受到自己被老師真心關愛，發現自己在老師心中很重要，他的人生就會開始轉彎，走向更好的方向，這是真實的道理啊！

畢業前的母親節，小恩用他打工賺的錢買了一個大蛋糕，拿來學校幫我慶祝母親節，當我切下蛋糕時，眼淚如瀑布般流下，久久無法言語……

畢業前夕，小恩的爸爸主動打電話找我，他開頭就直接批評自己孩子沒用又很不孝，幾乎都不跟他說話，連環炮似地向我發洩對小恩的種種不滿情緒，我耐心整整聽了快半小時的抱怨。

這過程中，我努力調整情緒，思索著如何緩和他們父子間的怨氣。當我拿到發話權時，對爸爸說了一連串小恩在學校好的一面，絞盡腦筋誇讚小恩的優點，爸爸不敢置信自己的兒子會得到導師的讚美，他說小學老師幾乎都是在跟他抱怨小恩在校違規的行為，讓他非常氣憤才會常常動手教訓他，但國小時還可以狠狠打他，到國中後，小恩是完全不叫他「爸爸」了。

我很慶幸自己當初有小心應對，沒再點燃他們父子間的戰火。在今日校園裡，拒學或懼學的學生越來越多，如果導師一味拿班規或依校規來處理(對他已是無效的處罰)，只會讓他逃離學校更遠，再也呼喚不回，猶如斷了線的風箏，最終成為中輟生，一旦出了社會後，付出來的代價可能更大啊！